《剑16》雅思阅读解析，剑16阅读难点分析！

　　《剑16》雅思阅读解析，剑16阅读难点分析！剑16出了，各位小考鸭有开始刷起来么~上一期我们分析了剑16听力（点击链接可以查看《剑16》雅思听力解析，难度分析！难度适中，一个字稳！），今天我们聊聊剑16的阅读题型和难点分析~

　　（大家一直想问的逐题解析我们也在抓紧制作中~马上就能和大家见面咯！）

　　先来说下很多同学关心的“剑16难度问题”，如果刚刚开始准备雅思，该不该刷剑16。我们认为：

　　剑16总体难度平稳，基本与剑7、10、14、15持平，比起剑4、5、9、13来说，有一定的难度提升；对比剑6、8、11、12相对简单一些。

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　　阅读分析

　　剑16的4个test阅读，难度上来说，前两个test较难，后两个较为简单。在内容依旧是延续了之前剑桥考题考察频率比较多的自然科学，人文历史和和社会环境科学，因此我们继续关注这些话题的内容和进行相关词汇积累，能够起到一定的帮助。

　　对于基础较弱的同学来说，判断题和填空题依旧是需要关注的重点题型。它们占比比较大，把握住它们就能把握住最基础的分数。其次进一步在选择题和配对题上进行抓分，从而帮助自己向高分冲刺。

　　再看具体题目中，剑16需要注意难点有两个。（这里建议大家拿剑16的题目配合着看）

　　难点1

　　C16有些篇章中不同段落的细节内容有一定重合，即总体内容基本一致，但重合的内容中有非常细微的差别，需要进行仔细甄别和判断。而重合的细节部分会对做题判断产生较大的迷惑性。

　　举例：C16T1P3Q39是一题人名理论匹配。其题干为People are going to follow a less conventional career path than in the past。返回文中，你会发现有两处的说法特别相似。

　　第一处是在文章第2段Dr Stella Pachidi是这样认为的：...some of the most fundamental changes are happening as a result of the 'algorithmication' of jobs that are dependent on data rather than on production -the so-called knowledge economy. Algorithms are capable of learning from data to undertake tasks that previously needed human judgement, such as reading legal contracts, analysing medical scans and gathering market intelligence.

　　其中previously needed human judgement突出了现代算法科技代替了传统的方式，感觉与题干说法很相近了，对应了题干中的conventional。

　　第二处是在文章倒数第6段，经济学家Hamish Low 这样认为：...The traditional trajectory of full-time education followed by full-time work followed by a pensioned retirement is a thing of the past, says Low.

　　其中的is a thing of the past也表示现在有了现代科技后，很多传统的形式会被颠覆了。意思也与题干非常一致，对conventional一词也直接对应。

　　这给很多同学做题带来困难，仔细地相比两处后，你才会发现第二处比起第一处，对工作的概念点明得更加清晰，特别是full-time work，从而直接对应39题题干中的career path，所以仔细甄别后，第二处的Hamish Low才是最终正确的选项。因此我们可看到在对两处理解的基础上，非常考察学生的细致性。

　　相似的考点，C16还有几处，在这里就不一一列明了，但纵观之前的剑桥练习，虽然也有这样的考点，但不如C16那么密集，只有少量几处，比如C11T3P1的Q12和C11T4P1的Q8。

　　难点2

　　剑16融合了宏微观考点。宏观查考方面，在C16中，段落主旨匹配，多选题，单选题的数量还是占比相对较多的。大家都知道这3类题型都需要较大的阅读量和内容综合理解能力，属于对文章宏观内容的考察，对于基础薄弱的学生来说是非常大的挑战。老师统计了下，C10中单选题有18个，段落主旨匹配题19个，共计37题；C11中多选题2题，单选题10题，段落主旨匹配题13个，共计25个；而C16中多选题6题，单选题18题，段落主旨匹配题13题，共计37个。

　　从宏观考察题目的数量来说，C16和C10几乎打成了平手。但实际上C16的多选题数量要远远超出C10。而多选题其实比起明确告诉你答案出处于哪一段的单选题和段落主旨匹配题来说，需要搜寻理解的范围更加广泛，它往往可以覆盖好几段，甚至整篇文章的大部分段落，因为多选题的答案出处完全可以不连续。从这个意义上来讲，C16的宏观题目可能还要考察得更难一些。

　　微观考察方面，C16非常注重个别单词的考察。有些题目中，整个题目的判断点就集中在若干个单词上。一方面，考察点更细致，更加容易在判断题等题目中进行掩藏，考察学生对文章和句子的真正理解，排除了一些学生对照几个同义转换，甚至是找些一模一样的单词就蒙对的情况；另一方面，考察了学生单词的基本功。

　　举例1，C16T2P3的Q36是一题判断题，题干为：Students participating in the job prospects experiment could choose one of two perspectives to take. 原文出处为倒数第4段：...The students were instructed to imagine their career either 'as if you were a distant observer’ or 'before your own eyes as if you were right there'. Participants in the group assigned to the 'distant observer’ role displayed more wisdom-related reasoning (intellectual humility and recognition of change) than did participants in the control group.

　　粗略扫一眼的话，的确发现这边是2个观点，因此一些粗心的孩子或是只能看个大概的孩子就容易判断该题是TRUE。

　　但实际上真正的考点在于choose，而对应的答案出处在于后面一句话中的assigned：Participants in the group assigned to the 'distant observer’ role displayed more wisdom-related reasoning (intellectual humility and recognition of change) than did participants in the control group.

　　因为assigned是“被指定”的含义，与题干中的choose冲突了，所以答案实际上是FALSE。可谓是一词定江山。

　　举例2，C16T3P2的Q14是一题段落细节匹配题，该题需要寻找的信息为：an explanation for weapons being left behind in the mountains，答案出在D段：...Hunters would have easily misplaced arrows and they often discarded broken bows rather than take them all the way home.

　　这里想要做出正确答案，你得认识bow弓箭和discard丢弃。其实单词的难度也有一定的提升，“丢弃”这里再也不是简单的drop, abandon等了。如果对这些小小的细节不能掌控住，那这题的分数就丢掉了。

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