国际学科中经济学的高中生科研项目|国际学生关注

　　No.4•经济学的高中生科研：和其它所有学科一样，经济学的高中生科研的项目和机会很多。我这里想说的是什么样的经济学科研对于高中阶段的学术成长和本科申请更有价值。

　　以丘奖为代表的参赛课题

　　我认为有价值的第一类是以丘成桐中学科学奖（丘奖）经济金融建模学科为代表的研究，往往有比较多的数学和统计学含量，但是必须落脚于经济学问题（在实际获奖作品中，完全落脚于金融而不涉及经济学理论的作品非常少）。当然，除了丘奖之外，这些作品也可以参加国际科学与工程大奖 ISEF（国内往往称为“英特尔”）等国际比赛中有关社会科学、数学和统计学、计算机和机器智能等学科。

　　我们继续以丘奖为例：获奖作品一般是用主流的经济学方法（包括偏统计的计量经济学方法和经济中常用的各类数学模型）来研究一些具体的问题，也有用人工智能等前沿方法的作品。丘奖经济金融建模获奖作品往往和校内的经济课程内容有比较大的举例，这是因为校内经济学往往是高度简化的基础模型，形式简洁但并不完全符合实际情况，而参赛作品往往要考虑到大量的实际情况，所以模型往往有比较复杂的数学形式或统计学含义。与此同时，丘奖经济金融建模并不是一个数学建模或统计建模比赛，评委往往关注模型的经济学含义——具体来说，如果你的模型结论和经济学理论预测完全一致，那么这个模型的价值是什么？如果你的模型结论和经济学理论预测完全相反，那你凭什么说你的模型是对的，而理论是错的？这明显没有统一的答案，但是学生要能够想清楚，讲清楚。

　　总结来说，这一类科研（目标丘奖经济金融建模）对于学生的挑战在于不仅要有扎实的数理能力，而且要对具体问题有比较全面的经济学认知。实际情况中，两方面兼具的学生很少，所以要在科研过程中适当加强自己原本不擅长的方面，但是也要选择可以突出课题实力的课题。

　　交叉学科课题

　　第二类值得推荐的课题是用经济学方法来研究一些非传统经济学问题——这类课题的主要价值在于跨界，因此可以向招生官展示你的学术好奇心和学习能力，并且建立与众不同的学术兴趣。

　　很多学科都涉及到定量分析，但是计量单位不同（当然，分析的方法论、背景、目标等等也不一样）。比如：环境科学中，定量分析的单位可能是碳排放和污染物质的密度；生物医学中，定量分析的单位可能是寿命和疾病发生率。

　　但是，因为这些现象最终都会影响到社会层面，所以这些问题都可以用货币为单位来研究。比如：碳排放导致全球变暖，于是导致海平面上升，于是带来基础建设工作和耕地减少等等，这对人类社会的长期经济成本是多少？某一项生物技术可能会带来多种药物，而这些药物可以带来一些人的寿命延长，这又会带来多少经济贡献？这些跨界问题时常可以对应一些小众学科，比如上面两个例子就对应了环境研究（在大学中一般称为 Environmental Studies，这是和环境科学Environmental Science 不同的独立专业）和公共健康（大学中一般称为 Public Health 或 Health & Society）。即使不能获得奖项，这些研究也可以让学生在比较小众的学科中取得切实的成就和经历。

　　1. 经济学到底是什么？

　　2. 经济学和商科的区别

　　3. 经济学的高中生竞赛

　　4. 经济学的高中生科研

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