华二昆山沉浸式环境学习比传统双语学校更优！2个妈妈的择校故事分享（四）

　　华二昆山沉浸式环境学习比传统双语学校更优！2个妈妈的择校故事分享（四）

　　@Alex：3年级，家在上海，从一所英式的国际化双语学校转来以美式教育为特色的华二昆山，现在每天往返上海和昆山读书；

　　@Justin：5年级，1-4年级在连云港一所体制内学校就读，去年来华二昆山。

　　比传统双语学校更优的

　　沉浸式英语环境+ 跨学科学习课程

　　除了人文关怀和个性化教育，两位家长还对华二昆山的沉浸式英文课程，以及扎实的中文课程赞不绝口。

　　Alex妈妈印象深刻的有一个英文项目，在一个月时间内，三年级的学生要自己开一个电影院，研究购买设施、雇佣员工、计算工资，到每个放映厅座椅数量的计算，小卖部要售卖哪些零食，如何预估所需物料和观众数量，如何与当天售票的人数对应起来等等……

　　在华二昆山，STEAM课不是一系列课程的简单集合，PBL（项目式学习）也不是孤立存在的，而是会将两者充分结合，以学生为中心。在解决现实世界的问题中，孩子们学到的不仅仅是STEAM知识本身，也获得了批判性思维、团队协作能力、领导力、创造力等社会必备能力。

　　“这种高阶的PBL教学方法有时会让习惯于‘直升机式管理’的父母感到不确定，然而我相信孩子们在这样的教学方式和环境下受益匪浅。”Alex妈妈说。

　　华二昆山的跨学科iSTEAM融合课程

　　举个例子，在“濒危的珍惜动物”这一章节，学生会自行选择研究对象与项目，有学生选择了“穿山甲”，他于是从这几个层面，对“穿山甲”展开了科学探究：

　　总领式的开题报告：总结学习穿山甲这个动物时可能涉及到的不同维度的学科知识；

　　填写动物矩阵：从重量、大小、寿命、食物、繁殖、种类等方面，对基本信息进行把握；

　　绘制食物网：对整个生态系统的食物链做调研，了解穿山甲在食物链中所处的位置

　　制作穿山甲模型：采用一定的材料，创意制作穿山甲模型；

　　手工制作穿山甲3D群落图：采用一定的材料，对穿山甲的生态分布制作实景3D模型；

　　研究穿山甲濒临灭绝的原因，回溯所学所得，用一定的方式表达出自己的思考与感悟；

　　在整个学习过程中注重对参考文献的引用规范，从小就养成严谨的学术习惯……

　　整个学习过程中，包含了生物、地理、化学、物理等科学领域知识，不仅如此，学生还会用艺术相关知识进行穿山甲模型及群落图的创意制作，学习如何科学严谨地查找、搜集与引用文献，甚至将从环保、人文和社会学等角度，思考人与动物的关系，以及人类社会的进步发展在整个大自然的变迁中应当扮演的角色。

　　这样的学习体验是十分综合的，在汲取学科知识、提升学术能力的同时，还包含了社会与文化的身份认同、终身学习与自我反思、跨文化理解、探索与创新、全球环保意识等在内的核心人生素养的培养。

　　对此，Justin妈妈也深有感触，一个学期下来，她觉得孩子除了学术能力的提高，学习兴趣和好奇心也被保护得很好。

　　“他不会再问我，这道题有没有标准答案，而是会去独立思考，他知道有的答案没有对错，而是要表达自己的意见，这也是我当时从公立转到华二昆山的初衷之一。”

　　这些素养和学术相比，绝不是所谓的“第二梯队”的能力，在现在以及未来不确定的世界中，恰恰是这些能力更不可或缺。