国内普高生和国外美高生，备考SAT语法各有哪些致命弱点？

　　国内普高生和国外美高生，备考SAT语法各有哪些致命弱点？想要成绩考得高，语法就要错的少！分析SAT1500+的学霸们，我们不难发现，他/她们的语法部分成绩总是正确率很高，错题数量基本保证在2个以内。由此可见，语法部分的备考也需重视。

　　但是，因为环境的不同，国内普高生和国外美高生备考SAT语法的侧重点是不一样的。今天老师就为大家简单的讲解一下~

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　　普高生

　　普高学生的知识点盲区：标点符号考点覆盖广而深，题量比例高

　　从SAT的所有真题来看，标点符号的考察范围，有深度，除了使用标点符号确认句子结构之外，更侧重标点在段落之中的作用，例如，举例功能，逗号的分割、断句作用，分号的并列功能等。

　　普高生逻辑弱，新SAT语法注重段落和全文的逻辑的考察

　　SAT语言写作部分的44道题中，有相当一部分与文章结构、段落逻辑相关，比如说段落开头结尾、句与句之间的关系，段与段之间的起承转合等，充分体现了SAT对文章思路和逻辑的重视。学生需要掌握各种连接词(包括连词和副词)、标点符号的用法，还有不同段落逻辑的构成方式。

　　为了综合检验学生的编辑修改能力，考试时所采用的文章的体裁、主题与复杂程度都有所不同。某些文章还配有统计图表，需要学生具有一定的图表解说能力。特别需要指出的是，语言与写作部分的个别文章的难度已经高于旧SAT的improving paragraph的难度，从这个角度看，语言与写作部分在一定程度上也是在考察学生的基础阅读能力，特别是在35分钟内要阅读4篇文章及完成44道试题，时间上比旧SAT语法更加紧迫。

　　4篇文章的题材包括记叙文、说明文和议论文，文章的主题包罗万象，包括职业、人文社科、历史、科技等等。在4篇文章中，有的文章相对浅显易懂，但也有个别文章表达含蓄，内容相对复杂，更有充斥长难句的文章。同时，有的文章配有图表，与原文内容互相补充，学生需要解读图表来纠正文章错误。

　　国内普高生应对语法的优势

　　当然，在语法这块，普高生仍然是有一定优势的：语法的基本考察知识点不变。

　　语法考试的最大特征在于，常见的语法现象是一个相对固定的集合。无论是标点符号的用法，还是时态，平行，比较或者主谓一致考点都极为明确。当你做过一定的持续训练后，会很快的意识到考点是什么。即便当时有点蒙，没看懂，但是结合选项很快就能判断出来。诸如：主谓一致、时态、代词、平行结构、比较级、固定搭配等。

　　基于普高生在语法部分的优劣势，应该如何备考新SAT语法？

　　1、核心语法考点的学习和了解2、补充标点符号的使用方法，加深理解，学会运用。3、增加阅读以及逻辑思维的能力，了解语法部分不同的阅读题材的快速阅读方法。

　　02

　　美高生

　　SAT/ACT的语法部分，对于大部分美高学生来说，优势并不明显，尤其是于每项语法法则的具体要求掌握普遍模糊。

　　不少同学把一些语法题目选对也是靠感觉，而不是根据语法法则要求。确保语法题目的绝对高分还是要靠对于语法法则的准确掌握，而不是感觉。因为SAT和ACT语法都是以文章为载体，所以如果是阅读障碍不大的同学，语法的提分是高效的，因为两项考试对于语法法则的考察是有范围的，在理解文章没有障碍的情况下，语法部分的进步会比较明显。

　　对于美高学生来说，因为没有赶上在国内高中系统建立语法体系的上课机会，而美国课堂的教育方式和中国又有差异，同学们可以依据OG和真题，先补齐考试中可能用到的所有语法知识点，比如什么叫主语、谓语，什么构成句子的主干？句子的主干怎样扩充，句子和句子之间怎样连接等等。

　　有了基本的语法知识体系储备之后，就需要用过刷题来建立考点意识，即：看到一道题目，知道这道题考查的是什么知识点。如果这两者都训练好了，再加上美高生本来就具备的良好的阅读能力，语法高分是不成问题的。

　　03

　　备考技巧

　　SAT语法备考分为三个阶段：

　　第一阶段，语法干货能力提升。此阶段为初学期，学生通过学习语法干货，可在短时间内掌握SAT语法体系，并伴有显著的正确率提升。

　　第二阶段，阅读技巧和逻辑推导能力提升。文章组织架构能力的好坏也直接决定了SAT学习中期提分的难易。如果说作文科目会直接考察对于文章组织架构的能力，那么语法科目就是通过篇章，来从反面考察这一能力。在此阶段，学生需要重点提升阅读技巧，熟练判断文章各层逻辑和构架。因为这些能力的积累需要结合阅读知识的提升，所以进步速度相对缓慢，亦或经历稍长的瓶颈期。

　　第三阶段，考试技巧熟练度提升。如果能够顺利从前两阶段过渡至第三阶段，已经成功了一大半。在此阶段，考生可以进行大量真题和模拟题的训练，关注陷阱类题目的出题规律，冲击高分。

　　每个阶段的进程快慢因人而异，但不可逾越。在掌握了知识要点之后，可以进入科学刷题阶段。

　　但是，语法题不在“刷”，在于“总结”和“精做

　　推荐每位学生整理属于自己的个性化错题集，反复琢磨错题和语法规律，能大大提高效率，特别是同种类型屡次犯错的题目，错题集可以加深印象。语法题不在“刷”而在于总结和精做。

　　同时，在做题过程中将每道题的语法点写在题目下面加深印象，因为不排除第一遍做的时候有同学是粗心所错，并非真正不会，这种情况下，第二遍错题有提高警惕之效。

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