留学生及大学教授现状！文科教授表示：再也不想上网课了！

　　疫情之下，大学课程被转成网上授课，让各个专业的教授都措手不及。相信大家都从各位留学生的朋友圈，微博看到大家的状态就是，上网课，零社交！对各位大学的教授们来说，又何尝不是需要适应的呢！要说最尴尬的情况绝对是文科教授。今天的推文节选并改编自波士顿学院英美研究及新闻学教授CarloRotella发布于《华盛顿邮报》的文章，讲述了他将文学讨论课搬到线上的困难，以及他最终决定停止线上授课的决定。

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　　2020年1月14日，星期二中午，我站在自己家的房间里，面前放着一张讲台。

　　摄像头一开，我的春季学期授课就正式开始了。

　　这堂课是给大学新生上的，34名学生的头像框正齐刷刷地平铺在我面前。他们似乎有点儿期待，也有点儿紧张。

　　其实我也是。只是上了那么多年课，我早就知道该怎么隐藏自己的紧张情绪了。

　　我今年47岁，把求学和教书的经历加一起，这正好是我的第100个学期。也就是说，像这样的开学第一课，对我来说是第100次了。

　　我今天要给他们上的是文学基础课，被简称为Lit Core，是各个专业本科生的必修课。如果我们在教室里上课，我会看到开着的窗户，关着的门、暖气、黑板和椅子，以及整齐划一的小桌板们。

　　而这些就是我上课需要的所有设备了，不用电脑，也不用投影仪。

　　只有在讲写作练习的时候，我才需要打开电脑，把学生的作业展示在大屏幕上。日常上课的时候，我真的完全用不到教室里的任何“先进科技”。

　　因为Lit Core这门课的教学目的简单得不能更简单：学会关注书本和关照彼此。我们通过阅读和讨论，学习从语言中提取含义这一基本技能，并采用巧妙的文学语言对其进行解释性论证。

　　上这门课并不需多媒体辅助。通常，我只需要选择适合的阅读文本，让学生们围坐在一起，鼓励他们开口说话，从自我介绍过渡到课堂讨论。我会提出问题让大家一起分析讨论。比如，作者是怎样在这本小说的开头部分提出主旨的？后面他又如何围绕这一主旨展开情节？具体到这句话里，他又为什么选择用这个词？……

　　其实分析文本压根不是什么玄学，它不过基于对形式的认知，对内容展开合理分析。参与文学课就是在参与一项创作，学习一门介于科学和艺术之间的手艺。无论你从事什么工作，这门手艺是人类的基本技能，帮助你理解语义如何通过语言来体现。也就是让你在听到或看到某句话的时候，能够更精准地感知到它到底是在说些什么。

　　从19世纪起，就有美国大学开始尝试以课堂讨论的形式来上文学课；到了20世纪60年代，这种学习方法被引入了所有美国大学的课堂。然而如今疫情肆虐让我们上文学课的习惯又被迫发生了改变。

　　其实早在疫情之前，英语专业就一直处境尴尬。想去硅谷做码农可以学计算机科学，想成为投行精英可以学金融，但没有哪一份高薪工作是专门为英专学生准备的。提倡实用性的STEM科目们正在不断挤压文科在高等教育中的生存空间，英语文学专业的学生的数量一直在下降。

　　作为英语文学教授，我倒不觉得这是一件坏事。数量下去了，质量往往能上来。我可以更专注于给喜欢文学的少数学生授课。令我难过的不是上文学课的人变少，而是我无法通过线上课保证文学课的授课质量，我没法通过一场Zoom会议让学生们学会“关注书本和关照彼此”。

　　线下上课的时候，我会观察我的学生。每个人在这场讨论中都可以找到自己的位置：有的人喜欢主导一场讨论，有的喜欢倾听；有的人发言谨慎，有的人喜欢语不惊人死不休。每种参与形式我都很鼓励，因为不同的观点越多，大家的思路也就能更加开阔。