环球托福课程名师 | 赵成瑾​：给予专注就能提分

　　环球托福课程名师 | 赵成瑾​，毕业于旧金山大学对外英语专业。曾在美国私立高中任教四年，留美十年归国后一直任教于环球教育南京学校。所授课程为托福口语，GMAT阅读、北美及国际数学项目。

　　赵成瑾老师教学富有耐心、循序渐进，擅长将美国文化自然地融入到教学中去，让学生在丰富有趣的课堂中学到知识。

　　01

　　从 容 的 力 量：

　　给 予 专 注 就 能 提 分

　　如果要用一个词来形容赵成瑾老师的经历，那一定是“戏剧性”。

　　不是说赵老师的经历有多么惊心动魄，而是她的经历实在太过丰富：她做过犹他大学教辅中心的家教、当过ASUU幼儿园的老师、曾是旧金山大学商学院助教和中文系助教、参与过加州扶贫公立高中系统的课后辅导、LingMing中文老师，毕业后则在美国圣多明哥私立高中任教四年。

　　这些丰富的经历，让赵成瑾老师的身上始终萦绕着一种“阅尽千帆”后的从容和淡定。

　　对于这一点，和赵老师相处了百来个小时的卿同学很是认同。

　　刚来环球上课的时候，卿同学的GMAT只有440分。一开始，卿同学跟着同学一起上“大课”，上课态度很积极，从不迟到早退，上课也积极回答问题。

　　但问题在于——卿同学的基础实在是太薄弱了。

　　卿同学上课认真、积极回答问题，可他每次举手回答问题十次总有八次是错误的；课堂随机练习时他的错误率总是比别的同学高出不少——这让很多同班同学产生了不耐烦的情绪和不满。

　　初次课后首考，卿同学考了460分，比刚来上课的时候并没有多少提升。赵成瑾老师找到卿同学，分析他自身的情况：基础较薄弱，大课内容需要考虑到全班同学的学习需求进度较快，不利于卿同学自身的水平提高，学起来也比较吃力。

　　经过思考之后，卿同学选择了报赵成瑾老师的一对一课程。

　　但情况并没有好转，尽管赵成瑾老师已经放慢了讲课的速度，卿同学对于知识的接收仍然比进度更慢一些，赵老师并没有放弃和气馁，她一边安慰有些灰心的卿同学，一边带着卿同学试验了许多方法，例如最常见的长难句翻译、大量刷题、单项演练，并在每个方法的中间都增加了练习测试，以此来分析这个方法是否适合卿同学。

　　——直到采用了“翻转课堂”的方式，赵成瑾老师说，这是著名物理学家费曼先生最喜欢的学习法中的Teach部分：把学到的东西交给别人一遍，自己就能在短时间内掌握。

　　果不其然，此后的每一次课堂，赵老师都会先对关键知识难点进行讲解，随后给予卿同学半小时的准备时间，让卿同学再次给老师讲解课堂内容。

　　既给了学生消化知识的时间，又让学生能够以自己的理解讲出所学知识，揪出错误点，从而达到全盘而准确的接收知识。

　　通过80个小时的一对一课程，最后卿同学以GMAT阅读最高分、总分660分的成绩成功申请到了自己渴望已久的商学院。

　　02

　　 教 学 方 法 重 要

　　  学 生 本 人 更 重 要

　　卿同学取得660分的GMAT高分，赵成瑾老师功不可没。

　　很多老师会因为学生“出分过低”而焦虑，从而影响到自己的教学方法和自身情绪，但这些在赵老师身上从来没发生过。

　　无论学生出分的高低，赵老师都是一视同仁的“云淡风轻”。并不是她不在乎学生的成绩，究其原因，还是赵成瑾老师多年以来受到“美国文化和思想”影响带来的结果。

　　赵老师说，“如果你问一个幼儿园老师教的是什么，她会说kids；当你问一个高中老师教的什么，她会说Math；而在我的课堂上，学生永远拥有我undivided attention（注意力）。”

　　赵成瑾老师知道很多老师的教学理念重在教学法的规范化和整理，对自身教学能力的考核也以学生的“知识转化率”为主，但是在赵老师心里，“坐在她面前的这个人就是最重要的”。

　　对于我们常说的美国思想和美国文化，找老师说，这也是中国的传统文化：“以人为本”。

　　和学生敞开心扉相处，将学生当成全部，当学生专注于和老师交朋友的时候，自然也会专注于老师所教授的内容。

　　尊重是互相的，赵老师说她回国后就一直任教于环球教育南京学校，“没有特意为自己吆喝过什么，但有很多学生会介绍他们的同学来上课”，“每一个人都赵老师成为了彼此尊重的朋友”。

　　03

　　认 真 生 活

　　每 天 的 节 奏 都 很 重 要

　　从容、淡定、云淡风轻，长期的旅美经历给赵老师人生带来的影响还不止如此。

　　在生活中，赵成瑾老师有着自己的“节奏”：每天起床一定要先开窗通风、叠好被子；早餐要自己做好，放在喜欢的盘子里、泡上一杯奶茶；墙上的日历一定要翻到今天；点好晨起特定的香薰，房间里的鲜花要两周一换。

　　还有，早饭前赵成瑾要给心爱的乌龟喂食，然后精心选择今天要戴的手表……

　　赵老师说，经历过这些有“仪式感”的动作后，她的一天都会更有仪式感，对待每一件事都要精心、对待每一个学生都要耐心。

　　当我们问到这些习惯是何时养成的时候，赵成瑾老师和我们说了另一个故事：在国外的时候曾有一段压力很大的日子，压力大到她夜里做梦都是自己“死”掉了。

　　大家都说，梦里是不会死的。可是赵老师说，梦境非常真实，在梦里她的人生犹如走马灯一样一个片段一个片段的闪过，最后她去到一个小屋子里，有一个老人来接她，看到赵老师很累的样子，老人说了一句“God says you did a good job!”

　　因为这个梦见，赵成瑾老师从此对人生更多了一份敬畏和尊重。“God says you did a good job!”——这是她给自己的目标，也是自己追求的终点。

　　赵老师告诉我们，从家人给她报会计专业，到她第一次工作选择当课辅中心老师起，已经过去整整十三年了，从幼儿园老师到志愿者，再到美国私立高中的老师、回国后当环球的老师，她对教育行业的热爱从未变过。

　　深耕教育行业是赵成瑾老师的信仰，也是她内心中“Good Job”的目标。

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