环球教育托福班课怎么样？托福听力成绩如何提高？

　　环球教育托福班课怎么样?托福听力成绩如何提高?今天用环球教育托福老师和学生聊天以及学生取得成绩的过程来帮大家介绍一下环球教育托福班课，想要学习的学生可以详细了解一下：翻看微信聊天记录，我发现和梅J同学的语音和文字聊天记录有将近1000条!这位同学从托福听力16分提高到了26分!在替她开心的同时，我也总结了一些教学中的提分经验，想和大家分享!

　　梅同学是武汉理工大的大二学生，准备去日本留学，报名了环球教育高效五人托福小班。上课第一天，她就坦言对托福一无所知，而且高考之后没怎么碰英语，一直在学日语。

　　她问我的第一个问题就是：“老师，我听说托福听力很难，我会不会考个位数啊?”

　　我被她的率真逗乐了，但我没有正面回答她。我说这个问题等我们上完第一节课，你可以自己来回答。

　　听力第一节课，我们详细介绍了听力考试的形式、题型和评分标准，并结合听力真题，详细解析了生活服务场景对话的结构和考题思路。在解析真题时，我也重点指出了托福听力对于词汇的要求、笔记要求以及正确选项同义改写的原则。此外，我特别解析了每个分数段对于错题个数的限制。

　　临近下课，我看向梅J同学，笑着问：“你现在觉得呢?”

　　“听力是真的难，但我估计可以考个十几分?哈哈哈……”

　　梅同学的回答是对的，从考试形式和音频难度上，托福听力绝对是可以碾压雅思听力以及PTE听力。在大概上了2次课，结合作业，我判断梅同学的听力入门水平是16左右。

　　为什么会这么低?限制她分数的因素有四个方面：

　　01

　　辨音能力有待加强

　　这里所谓的辨音能力，主要是指：能听出自己认识的单词或表达。比如，能够听出自己认识的学科性单词mammal，也可以听出weren’t 这样的缩写表达。很多同学正是因为熟形不熟音，会出现托福成绩单上阅读和听力断崖式的跳分，譬如，阅读25，听力18。

　　02

　　词汇量欠缺

　　关于词汇量的要求，很多同学，包括有些家长是有认知错误的。首先，我们必须明确一点，托福各个单项对于词汇量的要求是截然不同的。就听力而言，词汇量要求低于阅读单项，主要由四级单词和部分六级单词组成，而市面上绝大部分的托福单词词汇书是针对阅读词汇量要求设计的。

　　此外，对于单词熟形不熟音是很多听力分数不理想的同学普遍存在的问题。换一句话说，不少同学认识单词，但是听不出来，或者不能很快地听到并理解意思，也就是常说的反应速度不够快，不能满足托福听力的要求。

　　03

　　长难句的理解力不够

　　单纯从语法理解力的要求上来说，托福考试中听力要求是低于阅读的要求的;但是，听力的讲座中偶尔还是会有比较长的句子，涉及同位语从句和各种状语从句，对于语法功底不扎实的同学来说绝对是个挑战。

　　04

　　对于考点分布规律不了解

　　这一点几乎是所有初次接触托福的同学的问题。正是由于对考试不了解，很多同学在听听力的时候关注的信息点和记下的笔记都是不考的，反倒是考的却没有关注和记下，所以错误率较高。

　　除了梅同学有以上四个方面的问题外，班上其他同学也都有，只是每个同学在某方面问题严重些，某方面不那么严重。我告诉他(她)们，第3、4点是我们课程重点，第1、2点是你们通过保质保量完成作业可以解决的基础问题。

　　梅同学颇有挑衅地问：“老师，如果全部按你的要求完成，我听力可以多少?”

　　我很自信地告诉她，如果能够全程认真上课并保质保量完成作业，上完课听力至少22+。当然，每个同学的基础不一样，起点不一样，我们也有上完课听力首考29的。

　　虽然是班课，梅同学倒是从未缺过课，只是前几次课每次作业都要催，还只能完成60%左右。后期因为快要考了，压力的驱动下，梅同学开始越来越认真。

　　小班课程临近结束时，梅同学慌里慌张地去考了个首考，听力22。虽然分数已经比较让她满意了，但她也承认如果不是因为之前完成的作业在质和量上有打折扣，分数应该更高。

　　我主动联系梅同学，给她发了一个40天学习计划，把课堂所讲的练习方法设计到学习方案中，给她二考做指导。

　　大概两个月后，梅同学欢天喜地发来成绩截屏，告诉我托福二考，听力26!

　　从16分入门到26分的点滴进步，是正确学习方法+努力付出的必然结果!梅同学的例子非常具有代表性，不付出是不会有回报，但是光付出，没有正确的方法，也不见得有回报。

　　想知道更多的托福听力高分秘籍?欢迎各位同学在线咨询客服老师哦!