IB课程考察学生的哪些能力，需要学生掌握什么？

　　IB课程考察学生的哪些能力，需要学生掌握什么？实际上IB完全不同于传统模式的学习、考核方案、延伸的探索课题，接近大学的学术研究思维和写作规范考察的学生能力，也因此不是所有人都适合IB课程，下面我们具体来看看IB考察什么！

　　大考论述题考查对知识的理解

　　说IB课程需要写作功底，其实并不准确，事实上IB更需要同学们用英文将对知识的理解和学术研究呈现出来。以科学类（Group 4）课程的IB大考题目为例，考试分为选择题（30%），文字题（50%，Structured Question，结构性问答），和拓展研究论文（20%）。其中选择题一张卷；文字题一张卷，包括两种题型：一种是简答题，比如解释概念、分析现象等等；另一种是论述题，需要成体系综合地论述某种自然现象里面出现的学科知识，比如“氧气在光合作用中有什么作用”。IB的论述题部分培养学生把知识应用到实际生活中，比如Business Management（商业管理）最后的论述题中就会要求学生选一个实际生活中的公司、根据题目要求对这个公司（比如具体的某个营销策略）进行正反面评价。再比如，CS（计算机，Computer Science）最后的考试试卷中，会以当前较为流行、先进的技术作为背景来进行出题，比如让学生自行学习区块链相关知识。

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　　小论文考察学术研究能力

　　小论文，也叫Internal Assessment，简称IA，意思是内部评价，自己评价自己掌握了多少知识。这个小论文的格式要求类似研究生阶段写的学术小论文：首先综述文献，然后提出自己的问题比如“钠的化合物在不同条件下熔沸点如何变化”，第三步是做一部分实验回答自己的问题，最后是对自己的研究做一个展望。

　　大部分学科的IA都是以论文形式呈现的。CS有一些不同，CS让学生找到身边一个需要帮助的人，然后用自己的编程能力去帮这个人解决实际生活问题。从采访用户需求、到市场调研、到具体撰写接口文档和编程实现、到每一步骤的文档记录，整个过程一定程度上模拟了在开发真正的、会被应用的大型项目时的整个过程，让学生意识到开发项目时都需要考虑哪些因素，这也很大程度上帮助学生为大学CS课程、甚至是未来CS相关的实习打下了一定的基础，而非只将教学范围限制在书本上、纸上谈兵。

　　小论文锻炼与导师的沟通能力

　　IB大考确实有70%的分数来自文字题，但这不是严格意义上的“写作功底”。简答题只需要孩子记住知识，并且记住英文表达。而IA要求孩子有较强的学术写作能力，并不对文学性或语言的高级或复杂程度做要求，主要在于清晰简洁的个人表达，以及准确学术的用词。而且IA论文可以提前准备，只要提前和老师沟通好论文的题目和写作框架，而且写作时间相对灵活，基本上从进入高二开始，就可以着手准备。

　　所以IB理科大考可能说不上难，只是孩子适应起来需要时间，而且在确定IA题目和框架的时候，需要和老师反复沟通，确认自己选题符合IB的理念，这会耗费一定精力。比如如果一个学生题目定为“蔡徐坤的粉丝效应”，这就不符合IB的要求，但是他可以把题目改为“主观判断对客观事实认知的影响”，然后以某流量明星为例分析粉丝对偶像的判断是不是偏差更大，确定题目的过程会给同学带来一定的压力。就像研究生阶段，写论文要不断地寻找创新点。

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