一年时间，准备A-level课程需要面临什么挑战？

　　一年时间，准备A-level体系课程需要面临什么挑战？对于刚刚经历完高考的学生，决定进入A-level体系那么调整好心态做好规划就是十分重要的事情了。在着手具体的课程学习之前一定要清楚的认识到会面临的挑战有哪些，这样才能提高效率有的放矢。我们认为主要的挑战有一下几点：

　　2.1英语能力不足

　　尽管刚经历过高考，很多学生这时候还保持着高中较好的英语状态和词汇量，不过对于英语水平只是平均的学生来说要达到Ａ-level课程对英语能力的要求还是有比较大的差距的。这里的问题主要是两点：

　　2.1.1 词汇量的不足

　　对于很多国际课程新生，词汇量一直是制约他们成绩进一步提高的一大障碍，基本的英语词汇的相对缺乏，在阅读课本、阅读资料以及题目时会出现由于不知道关键词的意思而无法理解整句。根据Hirsh & Nation 在1992年的预估，一个平均水平的中学生需要完全掌握5000个单词的使用。这一词汇量和教育部在2006年要求的高中生应该掌握2000个单词差距很大。这也就要求在高考结束决定转入Ａ-level课程体系的学生首先需要解决的就是词汇量的问题。

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　　2.1.2 学术类词汇的积累不够

　　对于一些词汇量达到要求，语言能力不错的同学，在转入Ａ-level体系后课程还是会发现在阅读课本以及读题的过程中，会出现单词认识可是不理解题意的情况。这主要是由于到A-level阶段课程的语言上逐渐靠近该学科的叙述语言的叙述，再加上专业学术类词汇的大量使用让很多初学者在阅读中理解上出现困扰。所以对于打算一年完成Ａ-level学习的学生做好这部分的词汇积累，包括核心词汇的概念的积累都显得非常重要。另外问答题的回答一直是很多中国学生的难点和痛点，这主要就是词汇的困扰，和学术语言思维和写作训练不足导致的。

　　2.2 授课及学习模式的转变

　　相较于国内更注重被动接受式的学习方式，Ａ-level课程更注重学生的主动性，老师在授课时也会更愿意启发学生主动思考。同时要想在一年的时间内完成原本按两年的课程长度设计Ａ-level课程，就需要学生有足够高的主动性和自律性去适应应这样的变化并高效的学习。同时如何更有效的利用学习资料去适应国际课程学习也非常重要。而考试方式上，体制内是一次考试决定最终分数，而Ａ-level是多次针对一个模块或部分的知识的考试，然后综合给予评级，这部分的变化也要做好适应。

　　2.3 知识深度与广度的变化

　　在前文里我们对比过了化学这个科目里知识体系的差异。仔细分析这种差异能发现这主要是两个知识体系在化学知识的深度和广度的差异。体制内的测试更注重化学知识的运用特别是在具体化学场景的定量分析这样的深度分析。而Ａ-level化学更注重化学的广度，除了在化学知识体系中，多出来如，自由能，含氮有机物，聚合物等章节，在化学知识的考察思路是更注重在生活场景中定性的分析和推理。