体制内，高中知识体系与A-level知识体系对比分析！

　　每年高考放榜除了在各大媒体宣传下无限风光的各省状元，面对985、211院校有限的名额，还是有大量的有实力的高三毕业生由于种种原因没有取得理想的成绩只得在普通院校中作出选择甚至无缘大学生活。这时候选择在一年时间里通过Ａ-level课程的考试取得成绩申请英美名校不失为一个好的选择。据统计，2018年全国各地211大学录取率最高的天津只有13.99%，最低的广东2.74%。强调按分数高低排位的高考竞争可以说是非常残酷的。相比较而言，等级制给分的A-level体系相对弱化了这样的竞争，当取得理想的成绩后就可以准备材料申请英美名校，学生可以更充分的利用自己的分数进入好的大学。当然在有限的时间里转轨国际课程还需要面对很多的挑战，这里我们先通过简单对比一下体制内课程与Ａ-level课程的看一看有哪些不同：

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　　体制内高中知识体系与A-level知识体系的对比

　　相对于体制内有限的课程，Ａ-Level的课程的可选择性更强。 就全国卷的课程选择相对固定，理科主考数学，物理，化学，生物，语文，英语，文科主考数学，地理，历史，政治，语文，英语各六个固定科目。A-level课程体系可选择的科目多达七十多门，而考生只需要根据自己的喜好和目标学校及专业的要求选出三门进行学习就可以了。当然单个科目的课程从广度上来说要比体制内对应科目要广泛一些且更注重理解与实操能力。

　　这里我们就化学这门科学类课程为例进行比较。根据2019年普通高等学校招生统一考试大纲与英国CIE考试局公布的化学课程大纲进行仔细对比发现，两个课程的组织基本遵循相同的课程模块，即基础化学知识，物理化学，无机化学，有机化学四个模块。从课程目标上关注的也是知识理解和评估，分析应用评估信息以及实验技巧和探索能力。不过在实现这样目标的手段上两个课程体系有所不同，体制内的课程设计和考试设计更注重知识在非常具体的场景中的应用，更强调具体知识的记忆和直接的使用。特别强调化学的定量研究方式。有机化学的考察强调利用相关反应推理产物反应物。而Ａ-level体系更注重如何把具体化学知识用于具体场景和生活的解释中，相比较来说推理题论述题较多，强调化学定性的分析和解释。有机化学的考察注重反应机理和合成路径设计。总体来说，体制内的化学知识更注重深度上的考察，强调化学知识的运用，而A-level化学强调知识的广度，注重在实际生活中化学知识解释性分析理解。而这种区别在在两个体系的课程中是普遍存在的。